同じものに対してでも，見たり聞いたり触れたりにおける「感じ方」は人によって様々です。見えない心の状態である「感じ方」を身体の変化を測定して，その中にある「ヒトの感じ方の特徴」を解明して，使える心理学を目指していきます。

このゼミでは，ヒトと動物の間で共通する心のメカニズムを明らかにすることを目標に，動物（主にラット）を対象とした実験心理学的・神経科学的研究をおこなっています． 専門とする研究テーマは，共感性や向社会的行動のメカニズムについてですが，卒業研究ではそれにこだわらず，学習や記憶，情動，動機づけなど，学生が興味を持った様々なテーマについても扱います． また，情動研究や発達障害研究に有用なTsukuba情動系ラット (高情動系／低情動系) の繁殖・維持にも力を注いでおり，これらを用いた研究もおこなっています．

各種心理療法の理論や技法とその実践、心理療法の対象となる病気や障害などについて研究しています。専門は認知行動療法ですが、卒業研究ではそれにこだわらずに、学生が興味を持った様々なテーマで研究しています。

赤ちゃんからお年寄りまで、ひとの発達、成長を理解し、その過程で生じる、例えば、不登校、ひきこもり、虐待、依存、その背景にある、親子関係や学校などの環境の問題まで、幅広い視点で学び、こころとからだを大切にする心理的アプロ―チについて考えていきます。

心理学のテーマは、生活の中のあらゆるところに存在します。日常のちょっとしたことに気づき、それを意識したり改善を工夫したりすることで、少しずつ幸せに近づきます。森ゼミでは、自分の身の回りから気になること（課題）を取り出し、文献や調査等で調べて、他者にうまく説明できる力の育成をめざすとともに、自分の生き方を見つめ直してもらいます

卒業研究はプロセスが大切です。2年間の研究活動を通して、様々な力が身につきます。文献を読む力、批判的な思考力、データ分析力、コミュニケーション力やプレゼンテーション力、計画性などです。そして、何と言っても、締切り間際の底力！です。どれも一生役立ちます。 夏休みにゼミ合宿を企画します。

竹村ゼミは、主に青年期の発達や教育分野における動機づけについて研究をしています。 発達分野では、思うようにならない出来事（例，受験に失敗する，失恋する）を，人はどう乗り越えているのか，そしてその経験は個人の発達を促すのかについて研究しています。 教育分野では、学業・スポーツ・仕事に対する意欲を，個人の持つ内発的動機づけや目標内容との関係で調べています。また，何が子どもたちの意欲を高めたり低めたりするのかについても検討をしています。 現在、竹村ゼミでは越前市と共同で、越前市の人々を対象にワクチン接種の前後で人々の不安感は変化するのかという事を、３・４年次ゼミ生と一緒に現在研究しています。

小説家のモーパッサンは精神を患い精神病院で亡くなりました。彼はエッフェル塔を見るのを死ぬ程、嫌がったそうです。批評家のロランバルトがそのように書いています。しかしこの事例を深く理解するためには、精神医学の歴史を知らなければ不可能です。また日本には、患者を家に閉じ込めた歴史があります。このようにこのゼミでは、様々な国の精神医学の歴史を学びます。

対人コミュニケーション場面における非言語行動について実験的研究を行っています。笑いや涙の心理的効果や、まばたき、心拍などの生理学的反応からヒトの情動的変化を詳細に探ります。

子供のカウンセリングについて研究することができます。実際に施設に行き、子どもとの遊びを通じてカウンセリングの方法を学んだり、マンガ、アニメ、ファッションなどのサブカルチャーの精神分析を行ったりします。他にも「夢」の分析なども大きなテーマです。

流行の心理やうわさの流れ方、消費者心理、人から好かれる・人を好きになる対人魅力に関する問題など、私たちが日ごろ関心をもっているテーマについて研究することができます。