多様な現場実習で実践力を高める

仁愛女子短期大学附属幼稚園をはじめとする教育・保育施設での多様な学外実習で実践力を高め、現場を臨床的な学びの場としています。

現場実習イメージ写真

実習指導について

〈事前指導〉

各種実習を行う前に、実習の目的や意義、取り組む内容、方法および留意事項などを理解するとともに、実習日誌の記録や指導計画の作成、実践に必要な基礎的な技能・技法についても学習する機会を設けています。

〈事後指導〉

実習終了後は、個別指導などで各自の実習の成果・課題を確認し、それをふまえて保育士や幼稚園教諭、小学校教諭についての理解を深めます。また、実習後の学習課題を明確にしていくための場でもあります。

実習スケジュール

介護等体験

1年次：8月〜9月
小学校教諭一種の免許取得に必須の介護等体験。本学科では1年生全員が社会福祉施設で実習をし、対人援助職の基本を学びます
2年次：2月
盲学校・聾学校・養護学校などの特別支援学校の1日の流れを知るとともに、「人間の尊厳」と「社会連帯」への認識を深めます。

教育実習〈幼稚園〉

1年次：2月
仁愛女子短期大学附属幼稚園で1日の流れを知り、発達段階に応じた活動を見通すほか、手あそびなどを通して幼児を観察・理解します。
3年次：9月
幼児の心身の発達、興味や関心、生活や遊びなどへの理解を深め、幼児と関わりながら、保育の方法と技術を実践的に習得していきます。

保育実習〈保育所〉

2年次：8月
児童福祉施設としての保育所の社会的機能を理解するとともに、観察や関わりを通して乳幼児の発達を理解し、保育技術を習得します。
3年次：11月
2年次の実習経験をふまえ、保育全般に参加して保育技術を習得し、乳幼児や保育士の職務に対する理解を一層深めていきます。

保育実習〈施設〉

2年次：9月
居住型児童福祉施設等の生活に参加し、子どもへの理解を深めるとともに、保育や養護、介助などの援助活動を体験しながら学びます。
3年次：2月〜3月
居住型児童福祉施設または児童館において、子どもの個人差への理解を深め、対応方法を習得。また、援助計画を立案し、実践します。

教育実習〈幼稚園〉

4年次：6月
小学校1〜6年の児童期での実習授業の指導案を作成し、実際に授業を行いながら教科や児童の理解を深めていきます。

児童館実習

4年次：8月
児童館・児童センターで子どもと関わり、子どもの理解を深めるとともに遊びの指導や生活指導、児童厚生員の職務についても学びます。

実習リポート

VOICE

援助とは、全部やってあげることじゃない。
体験して、学び直して、また体験できるから身につきます。

五十嵐 知代さん

子ども教育学科 2020年3月卒業

羽水高校出身

実習が充実している、というのが仁愛大学を選んだ理由のひとつです。教育実習は4年次なのでこれからですが、保育所や幼稚園実習ではやっぱり子どもと関わる仕事をしたいと強く確認することができました。1年の実習では手助けの必要な子どもがいるとすぐに手伝ってしまいましたが、やってあげるだけでなく見守ることも援助の方法。一人ひとりに合わせた援助をするために、しっかり子どもを見ていることが大切だと気づくようになりました。こうして養われた子どもたちの力が小学校の学びにどう結びついているか、教育実習で体験して将来に活かしていきたいと思っています。

VOICE

“学ぶ意欲”と”信頼関係”。
実習で得たアドバイスは、卒業後の現場でもっと活きてくるはず。

下村 道広さん

子ども教育学科 2019年3月卒業

武生東高校出身

11月の保育実習では、0歳児から5歳児までまんべんなく担当できたので、子どもの発達段階を実際に見て感じることができました。授業では気恥ずかしくて練習していなかった手あそびは、実習先の先生に本を借りて勉強したり、先生方のやり方を見たりして次の日に実践しました。「現場に出てもその学ぶ意欲を大切に」と言っていただきました。同時に、「園児とだけでなく保護者とも信頼関係が築けていないとできない仕事」だと学びました。子ども一人ひとりを見てきちんと考え、理解することで保護者にも信頼して預けてもらえる保育者になりたいですね。

VOICE

子どもの気持ちを考えて関わるとわかることが増え、信頼もしてくれる。
保育園が楽しいと思ってもらいたいから。

奥山 京さん

子ども教育学科 2018年3月卒業

鯖江高校出身

小さい子と関わるのが好きで保育士を目指していますが、最初は自分から関わるのが難しく、子どもの問いかけにも「そうだね」と答えるだけでした。大事なのはそこから発展していくこと。予想外の行動にも焦らず臨機応変に対応したり、1歳児にはイエスかノーかを引き出す質問をしたり表情を丁寧に見ているうちに、子どもたちが自然と寄ってきてくれるように。指導の先生方からも「言葉や対応が丁寧」「一人一人を理解しようとしている」とコメントをいただきました。子どもの気持ちを大切に、遊びにも工夫や発展をさせられる保育士になりたいですね。

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