教育制度や社会情勢が流動する今。保育所・幼稚園・小学校の連続性、地域や家庭との協力、保護者に寄り添った子育て支援・相談や次世代育成支援など、「子ども」をとりまく環境まで視野に入れて学んでいく必要があります。子ども教育学科では「小学校教諭一種」「幼稚園教諭一種」「保育士」「児童厚生一級指導員」の免許・資格取得を目指す教育プログラムで社会的なニーズに対応。教育・保育の現場でリーダーとして活躍できる高い専門性を4年間かけて育成します。
子ども教育学科の特色
実践的に学べる環境を学内外に設定。
仁愛大学の組織力を活かしたカリキュラムも大きな魅力です。近年は保護者に対する支援も求められており、福井市の「子育て支援室・相談室業務」と連携し、現場を臨床的な学びの場としています。また、仁愛女子短期大学附属幼稚園でも実習を計画。越前市の連携協力校(幼稚園・小学校・中学校)では「学校公開授業」等に参加し、地域とのつながりも深めています。小学校実習は4年生に実施され、小学校教諭を目指す学生は、1年次から教材や授業方法の具体的な勉強を積み重ねています。
子どもの環境への理解を深める、幅広い関連科目。
高度情報化や国際化などの影響を踏まえ、現在の子どもの生育環境への理解を深めるため、必要な関連知識を身につける科目を配置しています。例えば、表現力や感性を高める「子どもの映像文化」「子どもと英語教育」、食育や発達臨床に関する「子どもと食育」「子どもの発達臨床」などを履修します。4年次には「地域福祉論」「地域福祉演習」を用意し、少人数制の指導のもと、地域福祉の観点から子どもの健全な成長について学習。4年制大学だからできる幅広い関連知識を習得します。
開放された研究・勉強・発表の場。
ピアノの個人練習室を開放しているので、空いている時間などに自由に練習することができます。ピアノの上達には継続的な練習が必要なため、苦手な学生は積極的に取り組んでいます。また、仁愛女子短期大学附属幼稚園や仁愛保育園を実習のみならず、幼児教育・保育のフィールドワークや研究の場として大いに活用できます。「フィールドワーク演習」では、大学祭の一環として、学生自身が企画・立案したゲームや遊びを地域の親子に発表するなど、実践的な学びの場を提供しています。
取得可能な資格
- 小学校教諭一種免許状
- 幼稚園教諭一種免許状
- 保育士資格
- 児童厚生一級指導員
※資格は、所定の単位を修得することで、卒業時に取得できます。
カリキュラム

4年間の学びを通じて「小学校教諭一種」「幼稚園教諭一種」「保育士」「児童厚生一級指導員」すべての免許・資格を目指すカリキュラム。1・2年次では講義・実習を通して基礎的な知識を学び、3年次以降はさらに専門性を深めます。教育・保育施設をはじめ、地域の子育て支援センターなどでの実践的な授業も充実。子どもはもちろん保護者ともしっかり向き合い支援できる人材を育成します。
| 1年次 | 2年次 | 3年次 | 4年次 | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 基幹科目 |
教職論 教育原理 保育者論 保育原理Ⅰ 教育課程論Ⅰ 児童家庭福祉 発達心理学Ⅰ 保育基礎演習 |
教育心理学 教育の方法と技術 教育課程論Ⅱ(特別活動を含む) 社会福祉 社会的養護 |
教育経営論 道徳教育の理論と方法 生徒・進路指導論 教育相談 |
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| 展開科目 | 各教科 | 国語 音楽Ⅰ・Ⅱ 図画工作Ⅰ・Ⅱ |
社会 算数 理科 生活 体育Ⅰ・Ⅱ |
家庭 | |
| 各教科指導法 | 国語科教育法 社会科教育法 算数科教育法 理科教育法 生活科教育法 音楽科教育法 図画工作科教育法 家庭科教育法 体育科教育法 |
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| 保育 | 基礎ピアノⅠ・Ⅱ 子どもの保健Ⅰa 保育内容研究(表現A) 保育内容研究(子どもの文化) 保育内容研究(健康) 保育内容研究(表現C) |
音楽表現Ⅰ・Ⅱ 発達心理学Ⅱ 子どもの保健Ⅰb 子どもの保健Ⅱ 保育内容研究(人間関係) 保育内容研究(環境) 保育内容研究(言葉) 保育内容研究(表現B) 乳児保育 障がい児保育 社会的養護内容 |
音楽演習 相談援助 保育原理Ⅱ 児童福祉援助技術 精神保健 家庭支援論 子どもの食と栄養 保育内容総論 保育相談支援 |
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| 実践演習・総合演習・実習科目 | 事前・事後指導(幼稚園) 教育実習Ⅰ(幼稚園) |
保育実習指導Ⅰ 保育実習Ⅰa・Ⅰb フィールドワーク演習 |
保育実習Ⅱ・Ⅲ 保育実習指導Ⅱ・Ⅲ 保育実践演習 教育実習Ⅱ(幼稚園) 子ども教育特別演習Ⅰ |
教育実習(小学校) 事前・事後指導(小学校) 教職実践演習(幼・小) 児童館実習 |
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| 特別演習・ 卒業研究 |
子ども教育特別演習Ⅰ | 子ども教育特別演習Ⅱ・Ⅲ 卒業研究 |
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| 関連科目 | 子どもの映像文化 | 特別支援教育論 絵本・児童文学論 子どもの発達臨床 子どもと英語教育 自然体験 |
子育て支援論 子育て支援演習 地域福祉論 地域福祉演習 子どもと食育 児童館論 |
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シラバス
資格取得のための支援体制
保幼小連携を視野に入れた免許取得が可能。
赤ちゃんから小学生までの成長発達を連続的に捉え、教育・保育の継続性を理解することが今日的課題となっています。「保育士」「児童厚生員」の資格取得に加え、「幼稚園教諭一種」「小学校教諭一種」の免許取得を目指しながら保幼小連携の意識を学びます。保育と初等教育、保護者の支援をトータルに学ぶことで、日々成長する子どもたちへの幅広い視野を身につけることができます。
この記事に関するお問い合わせ先
- 仁愛大学 人間生活学部 子ども教育学科
- 電話:0778-27-2010 ファクシミリ:0778-27-8660 Email:gakusei@jindai.ac.jp


















