教員情報

インテーク面接のロールプレイ実習で心理臨床初学者は何を学ぶのか― オブザーバー体験から得られるもの

吉水ちひろ

仁愛大学附属心理臨床センター紀要 (19) 43-50 2024年4月

コミュニケーションにおける共感的な自己表現について―体験過程尺度からの一考察ー

吉水ちひろ, 小泉瑠菜

仁愛大学附属心理臨床センター紀要 (18) 29-40 2023年4月

インタラクティブ・フォーカシングで身につける共感的コミュニケーション ー心理臨床初学者の傾聴スキルの様相ー

吉水ちひろ, 小泉瑠菜

仁愛大学附属心理臨床センター紀要 (17) 45-57 2022年4月

心理臨床家養成における初期の学習プロセスと成長 －グループ・ＴＡＥ（Thinking At the Edge）を用いた振り返りの分析から―

吉水ちひろ, 渡辺克徳

仁愛大学附属心理臨床センター紀要 (16) 15-29 2021年4月

共感的傾聴トレーニングとしてのインタラクティブ・フォーカシングー大学院授業におけるプログラムの試み―

吉水ちひろ

仁愛大学研究紀要人間学部篇 (16) 33-42 2018年3月

視覚障がい生のアイデンティティー獲得と障害受容

槌山英子, 吉水ちひろ

ふくいこころの華 32 2011年3月

２才児における象徴遊びの発達と言語発達・母子コミュニケーションとの関係について

吉水ちひろ

教育心理学研究 37 (1) 1-10 1989年 査読有り